La dyspraxie

L’enfant dyspraxique conçoit bien les gestes mais n’arrive pas à les organiser ni à les réaliser de façon harmonieuse :

• il est maladroit, lent et toutes ses réalisations motrices et graphiques sont médiocres, informes, brouillonnes,
• il a besoin d’aide pour s’habiller et se laver, bien au-delà de l’âge normal et même lors des repas (il ne sait pas couper sa viande et mange « salement » ),
• il présente un retard graphique important et durable (dysgraphie), ses dessins sont pauvres et il accède difficilement à l’ écriture cursive,
• il a du mal à s’organiser dans son travail (préparer son cartable..),
• il a du mal à utiliser une règle, une paire de ciseaux, une gomme.

En cas de dyspraxie visuo-spatiale, il éprouvera des difficultés dans toutes les tâches où les composantes spatiales sont importantes: géométrie, géographie, dyscalculie spatiale, lecture (lenteur). Mais c’est un enfant intelligent, curieux et beau parleur qui apprend avec plaisir et efficacité .

Mettre en place très tôt des rééducations adaptées:

• orthoptie,
• ergothérapie,
• orthophonie,
• psychomotricité ,
• soutien psychologique.

Il faut surtout que les parents, enseignants et rééducateurs travaillent de concert pour que les aides proposées soient les plus cohérentes et les plus efficaces possibles.

La dyspraxie est un réel handicap; II faut bien connaître cette pathologie:

• pour comprendre et aider son enfant,
• pour pouvoir l’expliquer à l’enfant lui-même, à ses professeurs, à son entourage afin de ne pas laisser s’installer de doute quand à ses capacités mentales, à sa bonne volonté , pour éviter qu’il ne développe des troubles du comportement et perde confiance en lui,
• pour favoriser ses aptitudes particulières : la curiosité , la mémoire, l’intelligence, la bonne performance à l’oral ainsi qu’une culture générale étendue.

• II peut avoir un trouble de la coordination motrice globale (tac), il court, saute de façon désordonnée, il tombe, se cogne.
• II peut avoir un trouble de l’attention plus ou moins important.
• Il peut avoir des problèmes au niveau du langage oral, dyspraxie de la parole : il parle tard, il prononce ou articule mal, on le comprend difficilement.

L’association Dyspraxique Mais Fantastique se donne pour objectifs de :

• Rassembler, informer et aider toutes les familles touchées par la dyspraxie ,
• Inciter les médecins, les psychologues, les pédagogues à s’interroger sur ces enfants “déroutants” afin que nos enfants soient diagnostiqués de manière précoce, soient pris en charge de manière adaptée et suivent un cursus scolaire normal,
• Alerter les pouvoirs publics afin que la dyspraxie soit recon­nue comme un handicap à part entière avec ses spécificités, et que s’en suive : la formation de rééducateurs spécialisés (orthoptistes, ergothérapeutes, psychomotriciens, orthophonistes, psychologues…) et la création de classes adaptées ou de tout autre dispositif permettant de garantir aux enfants dyspraxiques une scolarité normale et une formation professionnelle qui leur permettent d’accéder à l’autonomie, à laquelle ils peuvent prétendre de plein droit.